有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），部下有关高级校园：
为加速构建规范化规范化临床医学人才培育系统，现就进一步做好“5+3”一体化人才培育（以下简称“一体化人才培育”）作业，提出如下定见。
一、清晰一体化人才培育目标
2015年，教育部决议，自当年起将七年制临床医学专业招生调整为临床医学专业（“5+3”一体化），即5年本科阶段合格者直接进入本校与住院医生规范化练习有机联接的3年临床医学（含中医、口腔医学）硕士专业学位研讨生教育阶段，施行一体化人才培育。一体化人才培育是培育高水平高本质临床医生的重要途径，是规范化规范化临床医学人才培育系统的重要组成部分，是推进医学教育归纳变革的重要内容。
一体化人才培育的培育目标是，加强医教协同，习惯我国卫生健康作业发展需要，培育具有杰出职业道德、人文本质和专业本质，把握坚实的医学根底理论、基本常识和基本技能，具有较强的临床思想、临床实践才能，以及必定的临床科学研讨和临床教育才能，能独立、规范地承当本专业和相关专业的常见多发病的防备和诊治作业的高水平高本质临床医生。有关高校要依据这一培育目标的要求，立异培育形式、优化培育方案、变革内容办法、健全点评系统、做好方针联接，不断进步一体化人才培育质量。
二、深化一体化人才培育变革
1.加强归纳本质培育。全面遵循党的教育方针，坚持立德树人，将社会主义中心价值观教育全方位贯穿融入人才培育全进程、将医德教育贯穿医学教育全进程，教育学生遵循医学生誓词，培育学生牺牲医学、热爱祖国、忠于公民的精力。要强化自然科学、人文科学和社会科学教育，培育大卫生、大健康观念，拓展一体化人才培育学生的常识根底。
2.立异一体化人才培育形式。依据一体化人才培育的特色，有关高校要因校制宜，构建本科教育、专业学位研讨生教育、住院医生规范化练习有用联接的人才培育形式，统筹组织5年本科教育与3年硕士专业学位研讨生教育培育进程，统筹组织研讨生学位课程与住院医生规范化练习理论课程的教育，推进本科课程与研讨生课程、根底医学课程与临床医学课程、专业课程与人文本质课程的有机交融。立异教育教育办法，倡议启发式、探求式、评论式、参与式教育。变革教育处理，充分调动教师与学生的教育活跃性，探究树立契合一体化人才培育特色的质量点评系统。
3.强化临床实践才能培育。推进临床实践教育系统变革，施行早临床、多临床、重复临床，加强医学生临床思想才能和临床操作的规范化培育。严厉临床教育与实习处理，本科教育阶段临床通科实习要重视学生临床基本技能的练习，研讨生教育阶段临床才能培育要依照住院医生规范化练习要求进行，重视学生临床归纳才能的培育。有关高校要优先将一体化人才培育的学生组织在隶属医院进行临床通科实习和承受住院医生规范化练习。
三、做好一体化人才培育的方针联接作业
1.有关高校正修完教育教育方案规则内容、到达结业要求、契合学位颁布条件的一体化人才培育学生，要分阶段颁布学历、学位证书。
2.调整优化学科专业招生结构，加强急需紧缺专业人才培育。自2016年起，举行临床医学、中医学一体化人才培育的高校，原则上由每校组织30名方案和推免名额，用于接收临床医学（“5+3”一体化，儿科学）或中医学（“5+3”一体化，儿科学）专业学生。教育部在组织方案和推免名额时，依据校园实践情况统筹给予支撑。
3.一体化人才培育学生转入本校硕士研讨生学习阶段时，归入招生单位当年硕士研讨生招生选取程序，其转入人数占用当年硕士招生方案，处理相关手续后，将学籍注册为研讨生，一起也是参与住院医生规范化练习的住院医生，高校和隶属医院要执行好进入研讨生学习阶段学生的相关待遇。
四、加大一体化人才培育支撑力度
1.有关省级教育行政部分和有关高校要高度重视一体化人才培育作业，整合资源，加强协同，加大投入。中心部委所属有关高校要添加一体化人才培育学生的培育经费。有关省级教育行政部分要活跃和谐本级财政部分，参照中心财政对医学专业学生的生均拨款规范，进步省属高校医学生本科和研讨生教育阶段的生均拨款规范。
2.有关高校要加强临床教师队伍建设，清晰隶属医院专业技术人员的教育职责和责任，拟定临床教师队伍建设规划，加强对临床教师的练习，进步临床带教师资水平。高校隶属医院要加大教育经费投入，改进教育教育条件，环绕人才培育优化临床科室设置和功用结构，进步培育练习水平。
3.有关高级校园要加强一体化人才培育的领导，建立由主管本科医学教育作业的校领导任组长的一体化人才培育领导小组，建立领导小组办公室，实施统筹处理，亲近各相关部分的协同，切实做好一体化人才培育作业。
有关高校要依照《定见》要求，结合本校实践，仔细研讨拟定一体化人才培育变革的详细施行方案，并于2017年7月10日前将变革施行方案报我部高级教育司。
教育部
2017年6月21日
